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        新教材來了,幼升小還要提前學拼音嗎?

        2019-07-28 14:30:09| 來源:新華網

        暑假中,不少家長忙于為孩子報班“加油”。尤其是即將升入小學一年級的孩子,家長們往往熱衷于拼音班、識字班。但其實,家長只需在日常生活中做對這幾點,就能為孩子的小學生活做好準備。

        過去,剛進入小學的孩子如果不識字或者識字很少,遇到最現實的問題就是:所有學科的學習都必須基于認字這一前提。上學前沒有識字基礎的學生認字十分吃力,而且每課的字和字之間毫無聯系,除了要寫的生字很多、很難,還有大量的二會字需要認識,學生負擔比較重。而且一些學生在考試時不認識試卷上的字,導致不能準確理解題目的意思,甚至閱讀速度也受到影響。現在新教材識字教學編排進行了優化調整,更加科學合理。

        作為在一線工作了十幾年的語文老師給家長們幾點建議。

        在生活中幫助孩子熟悉漢字

        新教材的編排要求老師不能只在課堂上按部就班地教學生識字、寫字,必須幫助孩子挖掘自身的識字潛力,幫助孩子將識字拓展到日常生活中,培養學生的主動識字意識。對于家長來說,也可以在生活中幫助孩子熟悉漢字,幫助孩子自主、快樂地學習,輕松愉快地過好識字關,培養孩子自主閱讀的能力,并從中獲得成就感,從而培養良好的學習習慣。

        首先,在親子閱讀中識字。識字是把外界輸入的文字符號錄入大腦,與腦中已存貯的語音、語義相結合,要讓孩子記住這些符號的音形還要加以應用。這對年齡不大的孩子來說很困難。大家都知道家長陪孩子親子閱讀時可以通過指讀幫助孩子認字,但要注意不要太刻意,不要變成點讀,這樣反而會讓孩子分心,只需用手指輕輕滑過字的下方,幫助孩子逐漸理解文字與聲音之間的對應關系,理解文字是從左往右書寫的。慢慢地,一些高頻出現的字詞孩子就認識了,有些還會和你一起讀出來。

        在生活實踐中識字。把識字與直接、感性的經驗進行對接,讓孩子真切地感受到語文與生活的密切關系。

        帶孩子逛超市時,家長可以教孩子認貨架上食品和玩具包裝的名稱;等公交車時,帶孩子認站牌上各站的名稱;逛公園時,讓孩子在指示牌前看看公園的分布圖,認識字……兒童的識字能力在生活中被充分調動,積少成多,孩子也能體會識字的成就感。

        在操作活動中識字。家長可以根據不同的識字內容設計不同類型的活動,既符合兒童的學習心理,也符合漢字的學習特點。家長可以用硬紙板制作一些漢字基本筆畫,如“撇”“捺”“橫”“豎”等,讓孩子自由拼搭。一個“撇”、一個“捺”,就能讓孩子區分“人”“入”“八”。再加上“橫”又能變成“大”,加豎又能變成“個”。孩子在操作活動中就能認識很多字。

        還可以制作一些常用的聲旁和形旁的卡片,讓孩子玩一玩配對游戲,了解形聲字形旁表義、聲旁表音的特點,明確字的間架結構。另外還可以通過多種形式的比賽,如找字卡、做游戲、看畫貼詞語、猜字謎、闖迷宮等多種游戲的方式進行高效識字。

        幫助孩子提升興趣,教會學習生字的方法

        加強字理識字——漢字是我們的祖先根據生產、生活的需要創造出來的,每一個字的構形都有一定的道理和依據。新教材尤其注重字理認字,即依據漢字的結構、演變規律,從漢字音、形、義的關系入手進行識字教學。

        家長可以購買一些繪有象形字、會意字的卡片或《我的第一本漢字書》《甲骨文配配卡》等識字書,激發孩子的識字興趣,幫助孩子加強字理識字,與教材無縫銜接。象形字、會意字、形聲字……漢字在統編版教材中變成了一幅幅生動的圖畫、一個個有趣的故事,更有利于學生記憶。孩子也不再是簡單地認識漢字的音形義,而是更深地了解漢字背后的文化。

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